Говорим на французском языке +

parlonsfrancais


Блог репетитора французского языка

Учить французский с удовольствием


[sticky post]Языковые курсы или индивидуальные занятия?
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
В блоге уже поднималась эта тема (см. опрос Эффективны ли языковые курсы?), но можно иначе расставить акценты.


С точки зрения соотношения затраченное время / навыки (практика) курсы сильно проигрывают индивидуальным занятиям.


  1. Слушать, как учитель пересказывает то, что можно прочитать в учебнике – нелепо.

  2. Слушать однокурсников, которые сами еще не говорят толком на языке тоже нелепо.

  3. Для обучения переводу сейчас полно пособий (текстов на нужном языке с комментариями).

То есть многое можно делать самостоятельно.

Для чего нужны уроки?

Главная ценность уроков – это возможность избавиться от ошибок, задать вопрос, который возник и не удалось найти ответа. Для этого на уроке должен работать (говорить) ученик. Плохо, когда преподаватель языка "тянет одеяло на себя", становится "говорящим учебником".

Второй по значимости фактор эффективности урока – язык должен быть инструментом, т.е. источником информации, которая обогатит ваши знания, которую затем можно обсудить с другими людьми.

Самое парадоксальное, что чтобы начать понимать язык на письме, а потом и на слух, нужна не такая уж большая грамматическая база. А вот на стандартных курсах (особенно в школе или институте) основное внимание уделяется грамматике.

Разговорная практика, которая доступна на курсах обратно пропорциональна количеству учеников (уж при 6 учениках на одного приходится не более 10 минут разговорной языковой практики). На уроках с репетитором, при правильной организации самого урока, основное время будет использовано для развития ученика.

Копия текста на сайте: Языковые курсы или индивидуальные занятия?


И тут французские булки ))
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
"Съешь же ещё этих мягких французских булок, да выпей чаю." - оказывается, это панграмма.
https://eponim2008.livejournal.com/401323.html

Должен ли репетитор иностранных языков посвящать уроки школьной программе?
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais

Я уверен, что репетитор не должен заниматься с ребенком по школьной программе.


  • Во-первых, уже тот факт, что приходится обращаться к языковым репетиторам, говорит о проблеме в школьном образовании (школьная программа довольно легкая, но изучение языка часто превращается в натаскивание ребенка; низкие результаты говорят о том, что язык надо учить не так, как его учат в школе).

  • Во-вторых, при обучении языку по подходящей методике, со школьной программой ученик справится без помощи репетитора.

Это подход, который я практикую.



Согласны ли вы с таким подходом?

Да (я репетитор)
3(50.0%)
Да (меня, моего ребенка именно так и обучают)
0(0.0%)
Нет (я репетитор)
0(0.0%)
Нет (мне, моему ребенку помогают со школьной программой)
0(0.0%)
Другое (прокомментирую)
3(50.0%)

[reposted post]Помпеи
default
snowleo_hatula
repostée par parlonsfrancais
предыдущий день
В Сорренто мы поселились в обычной квартире на 5-м этаже. Тут есть стирмашка, но нет сушилки. "Зачем вам сушилка? - сказала хозяка - Сушите на балконе! Вы в Италии!". А тут сплошные дожди и в ближайшей прачечной все сушилки заняты.

На следующий день мы поехали смотреть Помпеи. И это было классно! Еле запарковались, пошли к раскопкам.
Малыши обживают новую коляску.



Нас поймал пожилой джентльмен, в котором я сразу узнала булгаковского Коровьева. Клетки, кепка, весь силуэт и какая-то такая подозрительная услужливость. Но никакой дьвольщины с нами не началось, Коровьев вызвонил гида и продал нам действительно хорошую - качественную и интересную - книжку про Помпеи. Так мы разжились книжкой, гидом по Помпеям и билетами на автобус до Везувия.

Гид наш был тем же типажом, что и поймавший нас на улице агент, только старее и глуховатый. Но рассказывал интересно. Вначале он подвел нас к этой жуткой выставке. Тела людей, задохнувшихся вулканическими газами, а потом залитых пирокластическим потоком. Надо сказать, извержение началось не вдруг и богатые люди успели уехать. Оставались слуги и рабы, которые присматривали за домами.
En lire plus...Réduire )

Домашнее задание: а может не надо?
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Мне очень понравилась статья. Подход полезен не только билингвам.

Домашнее задание: а может не надо? ( 2lingual )

Почему печатная книга лучше для изучения языка
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais

Не хочется говорить о мнимых преимуществах бумажной книги перед электронной (по интернету гуляет полно таких списков). Важно помнить о главной нашей цели – увеличить словарный запас. Поэтому относитесь к книге как к инструменту – не надо с нее сдувать пылинки, надо ее использовать для цели обучения на 100%. Итак, причины, по которым стоит предпочесть "бумагу" электронным версиям книг.


  1. Печатная книга будет мозолить глаза, а не затеряется среди миллионов файлов на жестком диске вашего компьютера (многие изучающие французский язык уже скачали бесплатно гигабайты информации для изучения языка, но эта информация лежит мертвым грузом).

  2. Работа с книгой заключается в том, чтобы возвращаться к тексту, который был проработан накануне.

    • нельзя: подписывать перевод слов (в этом нет смысла – на следующий день вы будете смотреть перевод на русском, а необходимо попытаться вспомнить именно значение французского слова, т.е. подпись будет мешать сделать необходимую работу по запоминанию слова на французском языке);

    • надо: подчеркивать незнакомые слова и смотреть фразы с ними на следующий день – так вы вспомните часть слов без словаря, т.е.вы не зря работали накануне (не стоит расстраиваться из-за того, что вспоминаются не все слова, это нормально, ведь дальше вам будет встречаться все меньше незнакомых французских слов, а значит вспоминать и запоминать будет все легче); выделяйте интересные диалоги, фразы, грамматические конструкции (красным цветом!), возвращайтесь к ним, чтобы перечитать, именно такие цепляющие диалоги и фразы хорошо запоминаются.


  3. Удобно пользоваться закладками; загибайте уголки страниц, чтобы они вам напоминали – там интересный сюжет, его надо перечитать!

  4. Весьма удобный формат данного издания (120х165 мм) – книга легко поместится в сумочку и даже внутренний карман большинства курток.

Список интересных историй про комиссара Мегрэ (неадаптированные версии романов Сименона от издательства Каро):


  • Les caves du Majestic https://www.ozon.ru/context/detail/id/32666220/

    • В подвале парижского отеля находят тело убитой женщины, француженки, вышедшей замуж за богатого американца. Тем, кто делает первые шаги, будет очень интересно и легко следить за расследованием комиссара Мегрэ. Тем, кто владеет французским языком на неплохом уровне, но не читал историй про комиссара Мегрэ, должно быть интересно начать именно с этой замечательной и динамичной истории.


  • L'amie de madame Maigret https://www.ozon.ru/context/detail/id/22559002/

  • Maigret à Vichy https://www.ozon.ru/context/detail/id/15739921/

  • Maigret se trompe https://www.ozon.ru/context/detail/id/5325060/

Напомню о своей давней статье на сайте, где подробнее расказывается о технологии работы с текстом:
Как работать с книгой - на примере Le petit Nicolas (для начинающих и школьников).

Подумай о предикате, прежде чем раскрыть рот!
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
> Почему в примерах "нужно больше кофе/ много чая" используется средний род, а в "нужен ещё кофе/ ещё чай" – мужской? Как это объяснить иностранным учащимся?
> Таким образом, в том случае если данное словосочетание будет играть в предложении роль подлежащего, предикат будет координироваться в числе (и в данном случае в роде) не с существительным ....
Отсюда: https://metodika-rki.livejournal.com/230607.html

Ого. Вот задаюсь теперь вопросом, неужели мы учим родной язык, думая о предикатах, существительных или словосочетаниях?

Таким подходом можно только мучить языком, а не учить языку.

МЕТОДИКА РАБОТЫ С КНИГОЙ «20 устных тем для школьников»
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
«20 УСТНЫХ ТЕМ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ», А. И. Иванченко

В большинстве учебников наблюдается перекос в сторону грамматики. Ниже вы найдете подробное ОПИСАНИЕ МЕТОДИКИ РАБОТЫ С КНИГОЙ «20 устных тем для школьников», которая очень хорошо помогает восполнить лексические пробелы.


Каждая тема состоит из трех блоков:

• СЛОВАРЬ: перевод слов и выражений с французского.
• ТЕКСТ: почти все истории идут от лица 12-летнего мальчика, сюжеты довольно интересны, их не скучно читать. + Прилагается аудио к тексту.
• УПРАЖНЕНИЯ: самое ценное, что есть в этом пособии! Упражнения очень эффективно помогают запомнить лексику, и ниже рекомендации, как использовать текст и упражнения на 100%.


Каждая тема изучается в два этапа: знакомство и работа

В работе с каждой темой важно придерживаться определенной последовательности и понимать, какие задачи решаются каждым этапом и каждым блоком темы.

► 1-ый этап (первый день): знакомство со словарем и с текстом.
а) Французские слова рекомендуется читать вслух, представляя их в своем воображении в виде картинки.
б) Текст на понимание можно прочитать следующим образом: первый раз до конца, не отвлекаясь на перевод незнакомых слов (стремитесь понять общий смысл текста; большинство слов должно быть знакомо благодаря словарю перед текстом); рекомендуется подчеркивать слова, перевод которых не вспомнили.
в) Прослушать текст (если есть аудио) и прочитать вслух. На этом можно закончить и отложить книгу в сторону.

► 2-ой этап (второй день): работа с упражнениями.
а) «Освежить» (прослушать или прочитать вслух, обращая внимание на подчеркнутые слова).
б) Упражнения не контролируют, а именно помогают вспомнить, тем самым и запомнить французские слова. Разнообразие упражнений и повтор слов облегчат задачу запоминания. Не зубрите!

• В пособии 20 тем, которые можно изучать в произвольном порядке. Это важно: выбирайте те темы, которые актуальны или интересны.

В идеале, после самостоятельной работы с текстом, некоторые упражнения было бы полезно выполнить с преподавателем (контроль произношения и, если, учащийся успешно справляется с заданиями, они могут быть на ходу усложнены, например, можно предложить поставить все фразы в прошедшее время).

Не обращайте внимание, что пособие предназначено для школьников. Оно будет полезно любому изучающему французский (самостоятельно или с преподавателем) для уровня A1-A2. Особенно полезным это пособие будет родителям, которые помогают своим детям овладеть французским языком. Для работы с пособием от учащегося требуется уметь читать и знать минимум грамматики (понимать).

Важно осознать: чем раньше начать целенаправленно работать над своим словарным запасом, тем легче будет даваться изучение французского языка. За свою многолетнюю практику преподавания французского, я постоянно убеждаюсь, что пособие «20 устных тем для школьников» поможет не просто познакомиться с несколькими темами, а прочно усвоить предлагаемую лексику. Буду рад ответить на вопросы в комментариях или личным сообщением.

Книга доступна в ОЗОНе:
https://www.ozon.ru/context/detail/id/5306798/?partner=a-ivanchenko

В Буквоеде:
https://www.bookvoed.ru/book?id=3399391


Като Ломб о роли путешествия в страну для изучения языков
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
"Рекомендуют обязательно поехать в Азилию, ибо без практики в стране овладеть ее языком в совершенстве якобы почти невозможно. Стараться поехать, конечно, надо, но я бы не сказала, что пребывание в стране — обязательное условие для хорошего владения языком.

Многие заблуждаются, думая, что пребывание в стране автоматически даст знание языка этой страны. В языковой среде к нам, возможно, и приклеится пара разговорных оборотов, два-три десятка слов, выражений, но не больше. Во всяком случае не больше, чем мы сможем выучить дома за то же самое время. Ни случайные беседы с азильцами, ни сравнительное исследование магазинных витрин, ни простое вслушивание в речь не откроют нам пути к азильскому языку. Но вслушивание со словарем в руках — да! Кроме того, местные газеты всегда содержат объявления о том, где и когда открывается выставка, организуется экскурсия, читается лекция в местном отделении азильского общества по распространению знаний. Всякий раз, попадая за границу, я стараюсь побывать везде, где только возможно. Особенно хорошее средство для изучения языка — хождение в кино. Во время одного из моих визитов в Москву я поставила своеобразный рекорд: за три недели я побывала в кино 17 раз. Идеально было бы, конечно, постоянно и тесно общаться с азильцами, имеющими родственный или тот же круг интересов. Особенно с теми, кто согласен взять на себя труд по исправлению ошибок нашей речи. Только в таком случае заграничная поездка принесла бы пользу для изучения языка.

Другим фактором, определяющим языковую полезность путешествия, является уровень наших знаний во время пребывания за границей. Минимальную пользу поездка за границу приносит тем, кто имеет по изучаемому языку единицу и пятерку. Тот, кто до поездки ничего не знал, вернется домой с девственной головой. А тому, кто язык знал очень хорошо, заметить улучшения будет очень трудно. Хорошие результаты проявятся, пожалуй, только у «троечников»."

Как я изучаю языки. Заметки полиглота
https://www.ozon.ru/person/22599417/

Прокрастинация - как много в этом слове...
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Попался на глаза очередной неплохой пост (https://vera-time.livejournal.com/154196.html) и вот какие мои мысли по этому поводу.

Хорошо описано и указано, что "откладывание на потом" - главный симптом прокрастинации (собственно само слово и обозначает "откладывание"). Откладывается даже то, что реально надо сделать.

К указанным в статье двум способам я бы добавил третий, который часто для меня срабатывает и обычно касается причины прокрастинации, ведь часто откладываются не просто задачи, а задачи, которые
- либо мы боимся выполнить, так как можем сильно ошибиться (отрицательные последствия),
- либо непонятно, с какого конца начать, каким должно быть первое действие.

Во втором случае надо разбить задачу на более мелкие шаги и/или сформулировать в виде глаголов-инфинитивов: "сдалать А", потом "сделать В".

С первым случаем сложнее. Очень возможно, что либо вы занимаетесь не своим делом и лучше менять профессию, либо совершенствоваться в профессии и на каждой задаче учиться профессии, награждая себя успехами (не забывая разбивать задачу на мелкие шаги). Тут может помочь и психология: визуализируйте для себя уже выполненный результат (лучше на ночь и не в последний день перед дедлайном - ночью мозг что-нибудь обязательно придумает).

Сталкиваетесь ли с прокрастинацией?

Да, частенько.
5(55.6%)
Иногда.
3(33.3%)
Фигней не страдаю, все делаю вовремя.
1(11.1%)

Нужен ли «музыкальный слух», чтобы выучить иностранный язык?
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Есть такая «городская легенда», что без музыкального слуха - никак.

Два простых возражения:
- выучить родной язык отсутствие музыкального слуха не помешало;
- чтобы понимать печатные тексты - слух вообще не нужен (как и какое-то особое зрение), но и при работе с текстами многие сталкиваются со сложностями.

Значит надо менять метод изучения, а не сваливать на выдуманные сложности. Конечно, музыкальный слух облегчает восприятие иностранного языка. Соответственно, при его отсутствии надо просто больше слушать (в ютубе полно материалов на английском, французском, надо выбрать то, что вам интересно, или см. по тэгу аудирование).

Рекомендации и пример упражнения по аудрированию можно посмотреть по ссылке:
https://parlonsfrancais.livejournal.com/68783.html

Я сейчас слушаю про Возрождение. Присоединяйтесь! (Для тех, кто еще только учится, в видео есть титры и возможность снизить скорость (см. справа внизу видео-плеера), хотя в этом видео она итак невысокая.)




О пользе зарядки
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Postée à l'origine par utro_vecher sur О том, как вырастить мышь-пофигиста с помощью физзарядки

Ученые бывают не только умные, но и веселые. Попалось тут на глаза на сайте APA (Американская Психологическая Ассоциация) описание эксперимента, одновременно и академически интересного, и изрядно забавного, и - жизненного.

Ученые брали мышь-хипстера - слабенькую, боязливую, неавторитетную. И заселяли с ней по соседству, через стеклянную загородочку, мышь-гопника. Большую, свирепую, склонную незамедлительно прояснить, кому тут какое место причитается в иерархии.

Мышь гопник всячески третировала мышь-хипстера через загородочку. Орала "Ты с какова района, шо-то я тебя не припомню!", ругалась "Вот только доберусь я до тебя!", и демонстрировала попытки.

Более того: время от времени между ними загородочку убирали. Пацан моментально начинал идти к успеху. Но его придерживали. За хвост, наверное, не знаю.

Продемонстрировав мыши-хипстеру такие вот совсем уже близкие перспективы, загородочку возвращали на место. И гопник снова продолжал грозиться.

Что получалось? От такой жизни мышь-хипстер довольно быстро изрядно грустнела, теряла бодрость духа. Тусила по закоулкам, шоб ее поменьше заметно было. Интерес к жизни не проявляла.

Но одновременно оказалось. Что если предварительно мышей-хипстеров делить на две группы. В одной из которых они будут проживать в клетках с, так выразиться, тренажерами: с колесиками всякими беговыми, с прочей такого рода фигней. А мыши другой группы будут жить в клетках, в которых ничего такого нету.

En lire plus...Réduire )

L'Histoire au Quotidien La vie à l'époque de Louis XIV
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Увлекательный фильм про жизнь в эпоху Людовика XIV и немного про самого Людовика XIV, про Версаль.
Приятного ночного просмотра ))

Ни одна школа не стоит того, чтобы портить отношения с собственным ребенком!
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Postée à l'origine par 2lingual sur Гостевой пост: почему дети не хотят учиться и как им помочь?

Хороший пост, но самое главное почему-то в конце:

Ни одна школа не стоит того, чтобы портить отношения с собственным ребенком!
Берегите отношение с сыном, с дочкой. Они гораздо важнее и дороже всех школьных оценок, вместе взятых.
Будьте счастливы, не утратьте радость и удовольствие общения с ребенком!

Рекомендую: native speakers со знанием русского в скайп-школе GLASHA
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais

Команда американских преподавателей английского языка со знанием русского в скайп-школе GLASHA


Французские гласные: учим с Мольером (LE BOURGEOIS GENTIHOMME)
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
По ссылке попадете на начало эпизода (31:24) https://youtu.be/eEFfIW2Qz7w?t=31m24s




Il n’y a que la prose, ou les vers ?Réduire )

Idriss Aberkane nous avons de l'or dans la tête
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Совмещаем приятное с полезным: Idriss Aberkane пропагандирует (в хорошем смысле слова) особое отношение к знаниям, к их ценности, сторонник "экономики знаний", главной чертой которых является их неисчерпаемость. И прошу поучаствовать в опросе (см. ниже ролика).
В ролике можно включить автоматические субтитры


Sondage#2072797 Аудирование

Надо ли размещать в блоге материалы для аудирования?

Да, я с интересом слушаю (смотрю).
4(50.0%)
Да, но не нет времени слушать (смотреть); надеюсь найти время на аудирование.
4(50.0%)
Нет, лучше что-то другое.
0(0.0%)
Мне все равно.
0(0.0%)


Буду признателен за уточнения в комментариях, о чем были бы интересны ролики для аудирования (наука, худ. произведения, история и т.п...).
Статьи про аудированиеRéduire )

"Горе от ума"
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Посмотрел сегодня эту замечательную пьесу (в роли Чацкого - В. Соломин). Теперь недоумеваю, зачем школьников заставляют читать пьесу, если ее можно посмотреть (и лучше представить ту эпоху, так важны и обстановка, и наряды)? (Чтение пьесы только отобьет охоту у большинства школьников; я в школьном возрасте, при всей моей любви к чтению, заставлял себя читать пьесы с огромным трудом, и мало чего от них осталось в голове (в том числе от пьес А. Чехова) - разбивка по ролям сильно утомляет.)

Горе от ума - Фильм-спектакль (1977)
Часть 1


Часть 2


Пара цитат (по-прежнему актуальных...)Réduire )
UPD (из комментариев)Réduire )

Почему многие работают не на результат, а на избегание наказания (про роль дофамина)
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Кусочек из большой статьи:
К сожалению, нормальную работу дофаминовой системы многим из нас сбили ещё в детском саду.

Во-первых, у нас вообще не очень принято подкреплять результат, что у детей, что у взрослых, что в школе, что в семье, что на работе. У нас принято использовать критику и негативную стимуляцию. Чем это фигово? Человек с таким мотивировочным паттерном работает не на результат, а на избегание наказания. Результат тут вообще ни при чём. Что бы ты ни делал тебя в лучшем случае - не отлают. Поэтому смысл не в том, чтобы что-то делать и достигать, а в том, чтобы не попадаться на глаза начальству, не высовываться, слиться с ландшафтом. Выполнять можно требуемый минимум. В идеале - откосить, там где можно откосить.
Отсюда страдания на всю страну разных руководителей высокого уровня об неэффективности российской рабочей силы.

Во-вторых, если вы думаете, что за время с развала совка что-то в целом поменялось - так нет. Стало даже хуже.
Возьмём сад. Я регулярно слышу от родителей садовских детишек, что сидели до трёх ночи, делали для ребёнка задание по труду. Родители делали. Угадайте, кто дофамин получил? И будет ли у ребёнка мотивация нормально развиваться.
2-3-4 года - очень важный период именно для формирования мотивационных механизмов. Это именно тот возраст, когда между макакой и ящерицей устанавливаются в этом плане "дипотношения", которые будут иметь значение всю оставшуюся жизнь.
Что я регулярно вижу? Маме некогда, поэтому ребёнок (нормальный шестилетний ребёнок) стоит, пока она его застёгивает. Маме неприкольно, когда маленькое чадо пытается справиться с пылесосом и пылесос отобрали, а чадо послали смотреть мультики, чтобы не мешалось под ногами.
А потом они приходят и говорят - его ничего не заставишь делать! Ему ничего не интересно! Он ничего не хочет!
Хотеть что-то делать тоже надо уметь. Если у ребёнка дофаминового опыта нет (а его всеми силами этого опыта лишали в критически важное время) - он и не знает, что от делания чего-то бывает хорошо. Более того, потом его начинают заставлять делать то, что ему никакого кайфа не приносит с воплями и из-под палки.

Postée à l'origine par chaos_in_all sur Про планы, дела и дофамин

L'ouragan Irma laisse des larmes et la désolation derrière lui
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Попробуйте использовать на практике рекомендации из прошлого поста Рекомендации по аудированию.
В видео можно включить субтитры, если слышите менее 70%.


Рекомендации по аудированию
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Мой комментарий из сообщества https://ru-learnenglish.livejournal.com/2518592.html.

1) Если вы считаете, что ваша память работает как-то не так ("не получается"), то не надо над ней издеваться, а, наоборот, предложить более простые упражнения.

2) Важно понять, что ожидание немедленных результатов является лишь дополнительным психологическим давлением, которое помешает добиться нужного результата.

3) На первых порах достаточно уделять минут 10-15 в день (при хорошем настроении можно 2 раза в день), но с обязательным прослушиванием на следующий день.

4) Очень многое зависит от того, что выбрать для вашего уровня. И вы сами сможете определить: если вы слышите (не переводите! а именно способны повторить (=произнести или прочитать по тексту)) около половины произносимого текста, то с этим можно работать; если слышите меньше - ищите дальше; начните с самого просто - свинка Пеппа, далее - подкасты по интересной теме, далее - новости.

5) Не надо ничего зубрить ("удерживать в памяти") - ваша задача а) расслышать б) прочитать тот же текст максимально близко к оригиналу (не думая о переводе!).
Как может выглядеть само упражнение:Réduire )
За 2-3 недели должен быть результат. А далее пойдет как по маслу.

Вопрос доверия подростков: решается только мимо школы
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Postée à l'origine par ailev sur Вопрос доверия подростков: решается только мимо школы
Пара текстов, которые ставят вопрос доверия подростков к старперам (то бишь взрослым):
-- Александр Молчанов: https://www.facebook.com/alex.molchanow/posts/1761839210542091
-- Никита Широбоков: https://www.facebook.com/photo.php?fbid=1523038507718997&set=a.596947040328153.1073741826.100000385866868&type=3&permPage=1

Тезис этих постов: подростки не верят взрослым, ибо через интернет на раз-два обнаруживают их некомпетентность. А взрослые не могут угнаться за подростками, ибо живут не в сети и модой, а своими старперскими навыками. И там даже гипотеза, что своих подростки отличают через мат: фальшивящие на каждом шагу взрослые не матюкаются.

В дискуссии по этому поводу у Анатолия Шперха (https://www.facebook.com/shperk/posts/10159193274405153) Александр Молчанов сказал: "У меня возникает ощущение, что спасать надо не отдельную школу - а всю иерархическую систему. Иногда думаю, что если отменить все регламенты и все министерства с отчетностью, то школа сама себя прекрасно спасет...", а Анатолий Шперх откликнулся "Но тогда это будет уже не школа, а нечто совсем другое".

Я об этом всё время и говорю -- мимо школы, только мимо школы. Школу уже ничего не спасёт: этот супертанкер, даже когда активно тонет, имеет радиус разворота 3 километра. Не вписывается эта детская тюрьма (не можешь не ходить, значит тюрьма) в современную жизнь. Поэтому в школе отбывают наказание, а вся положительная польза -- как в тюрьмах от прогулок.

Поэтому тьфу на них, и строить рядом что-то современное. А на месте школы когда-нибудь, как на месте Бастилии, поставят табличку "здесь танцуют" (или "здесь мастерят", ничем не хуже).

Что касается матерящейся молодёжи, то это факт, и он мне совсем не нравится. Но что они вот так уж всё гуглят, то это тоже не так -- их этому учить нужно. Они только свои мемы и прохождения игр гуглят в совершенстве. Увы, эти навыки потом не переносятся никуда. Умение играть в видеоигры остаётся только умением играть в видеоигры, умение виртуозно материться не переходит во владение всей полнотой русского языка, умение виртуозно пользоваться смартфоном не переходит в умение виртуозно пользоваться каким-нибудь спектрометром. Вот это нужно учитывать, и работать с этим. Мимо министерств и школ. Каждый как-то вокруг себя, уж как может. Немного народу, но спасём. При этом, увы, детки будут тратить значительное время на школу и инициации времён диких племён (сегодня это ЕГЭ -- бессмысленные и беспощадные подростковые испытания, к которым долго готовятся, но которые абсолютно не нужны в жизни -- зато дают право формально перейти в статус взрослых).

Это как интернет. Интернет в стране не министерством делался, а во многих городах просто появились провайдеры, которые что-то там такое делали вокруг себя, и связывались между собой. Потом бах -- и у нас интернет-инфраструктура. Государству осталось её не строить, а только регулировать насмерть. Вот так новое образование и появится: разные провайдеры нового образования в разных городах, повсеместно. Что эти провайдеры нового образования (которые не факт, что будут делать старперы) не будут внутри себя допускать много мата, я бы мечтал, но не могу на это надеяться.

Кстати, я год назад много писал про "мимо школы". Вот, например (и там много ссылок на другие тексты): http://ailev.livejournal.com/1280262.html

Jacques Brel - Une maison, un artiste
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Postée à l'origine par gali_s sur Jacques Brel - Une maison, un artiste
Я люблю эту серию о домах известных людей искусства. Дом многое говорит о хозяине. Да и в фильмах обычно упоминают какие-то детали биографии.
Хотя не все дома мне нравятся.
Этот фильм о доме Жака Бреля на Лазурном Берегу, очень хороший и тёплый. И дом похож на мечту, и воспоминания о Бреле душевные.


Физические нагрузки облегчат процесс изучения иностранного языка
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
http://www.vesti.ru/doc.html?id=2924027

Многие специалисты предполагают, что физическая нагрузка меняют работу мозга, делая его более восприимчивым к новой информации. Такое свойство учёные называют пластичностью мозга.

Тем не менее у учёных остаются некоторые вопросы относительно соотношения физкультуры и обучения. Например, когда именно тренировка приносит наибольшую пользу: до, во время обучения или после? Кроме того, важно понимать, как часто нужно уделять время физкультуре и на какие виды упражнений делать ставку. На этот раз специалисты сфокусировались на том, как взрослые люди изучают иностранный язык.

...

"Мы не утверждаем, что все школы должны закупить велосипеды и оборудовать ими классы. Наше исследование показывает, что обучение должно быть дополнено физической нагрузкой. А вот часами учить предмет и не двигаться при этом – не лучший способ обучения", — добавляет профессор.


Какова оптимальная длительность занятия по скайпу?
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Хороший вопрос: http://ketiiiiiiii.livejournal.com/664548.html

Мозг, память, школа, зубрежка, забывание, жизненный опыт
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Простым языком о важных вещах рассказывают три специалиста
Возможности нашей памяти - К.Анохин, П.Балабан и О.Серебровская


Bref
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Порекомендовали прикольный канал на Ютубе


"Взятие Бастилии" - символ чего?
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
1) На тот момент в Бастилии было всего порядка 7 (семи!) заключенных. Хорош символ насилия.

2) Два факта: Бастилия была арсеналом + к Парижу подступали войска, состоящие из наемников (разграбили бы город), поэтому горожанам нужны были порох и оружие для обороны города. В крепость был послан переговорщик, но возник ряд накладок, которые привели к ошибочному пониманию и захвату Бастилии силой, которую охраняло около 100 солдат, а далее - понеслось...

L'agitation du peuple parisien est à son comble à la suite du renvoi de Necker (annoncé le 12 juillet par le journaliste Camille Desmoulins) et du fait de la présence de troupes mercenaires aux abords de la ville.

https://fr.wikipedia.org/wiki/Prise_de_la_Bastille

Про экзамены и про выбор преподавателя (формы обучения)
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Зашел разговор об изучении языка, еще раз сформулировал важные, на мой взгляд, вещи:

Любой экзамен (тест) - это проверка знаний (в определенном формате).
Но эти знания надо иметь. А вот как научиться владеть языком многие так и не понимают, хотя очевидно, что родным языком мы овладевали совсем не так, как учат иностранному языку.

Сначала надо научиться понимать язык, потом потихоньку говорить, и только овладев пониманием и говорением можно учить писать.

На практике почти все делается наоборот - начинают с дурацкой азбуки (алфавита) и далее также неэффективно, в результате без репетитора язык в школе не выучить.

Но и репетиторы лишь замещают школу (делают те же ошибки), вместо того, чтобы учить по-другому.

Я почти 30 лет преподаю французский, и этот подход прекрасно работает со взрослыми и детьми.

[Про группы (даже минигруппы)]
Про группы (даже минигруппы)

В группах результат будет не очень по простой причине: язык, это, прежде всего умение говорить, а вы платите за час, имея при этом возможность говорить (чтобы вас исправили) лишь 1/5 урока при 5 человеках в группе, и то при условии, что учитель будет по минимому отнимать время на объяснения. Понятно, что чем меньше группа, тем больше времени приходится на ученика (надо посчитать, что и за сколько вы получаете).

Чаще всего в группах преподаватель становится именно говорящим учебником (хотя можно читать самому). В интернете полно аудио и видеоматериалов, которые можно слушать без преподавателей.

Для ведения группы профессионализм преподавателя должен быть еще выше (но то, что мы видели, например, на шоу Петрова, ужасно с точки зрения дидактики, хотя у преподавателя высокий уровень владения языком и сама идея "языкового ядра" очень правильная).

Если нужно заговорить, то нужны индивидуальные занятия с правильным учителем, который выступает не в роли говорящего учебника, а в роли помощника, который исправляет ошибки и помогает преодолеть сложные места.

К тому же грамматика (английского и французского) довольно проста, а вот получить практический навык - это задача сложнее. Но без практического навыка все усилия летят в трубу.


[Еще обсуждения о принципах изучения французского языка (подходят и к английскому):]

  1. Надо ли "специально" готовиться к экзаменам DELF, DALF (нужно ли тратить деньги и время на курсы)?

  2. Погружение в языковую среду - лучший ли способ изучения языка? Книги эффективнее, на мой взгляд

  3. Стратегии аудирования

  4. Иностранный язык в детском саду: имеет ли смысл?

  5. Как учить слова?

  6. КАК учить (Схема обучения, которую предлагаю своим ученикам и всем, кто учит язык самостоятельно)

  7. 7 рекомендаций начинающим изучать иностранный язык

  8. Как лучше учить язык

  9. И еще раз о методике (схеме) изучения языка

  10. Почему репетитору иностранного языка не стоит делать Д/З с учениками

  11. Что важнее: мотивация или методика?

  12. Холивар: выбор преподавателя - русский или носитель?

  13. Французский язык: аудирование для совершенствующих

  14. Опрос: ваш опыт посещения Курсов изучения иностранных языков

  15. Как научиться слышать французский язык


«Тридцать миллионов слов» и что это значит для вас?
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Postée à l'origine par 2lingual sur «Тридцать миллионов слов» и что это значит для вас?
Когда-то я читала статьи про «30 million word gap», с острой социальной начинкой и про каких-то других детей. Потом прочитала вышедшую в издательстве МИФ книгу автора огромного проекта Thirty Million Words Initiative, и поняла, что это про меня, и про моих двуязычных учеников, и про всех остальных детей мира.

Если кратко пересказать содержание книги "Тридцать миллионов слов", достаточно будет 1 предложения: «Говорите с детьми как можно больше».

Это книга о том, как речь взрослого влияет на процесс формирования речи ребенка, а заодно определяет его дальнейшую траекторию обучения, скорость мыслительного процесса, способность восприятия новой информации, математические навыки и так далее. Качество и объем речи взрослого напрямую влияет на то, сможет ли ребенок реализовать свой потенциал.

En lire plus...Réduire )

Веселый способ совершенствовать французский из ленты
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
По-моему, прекрасный способ ))
Вот несколько отбранных фраз с переводом
VDM. Тренируюсь переводить. С улыбкой

Сам сайт http://www.viedemerde.fr/

В нашем полку прибыло
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Всегда с огромным удовольствием пользовался пособиями А.И. Иванченко. Анна Игоревна завела свой журнал - http://annivanchenko.livejournal.com/, в котором уже появились интересные материалы. Наверняка она будет рада ответить на ваши вопросы.

Из любимых пособий эти (чаще всего использую именно их, так как они очень эффективны для освоения базовой лексики благодаря структуре каждой темы, с продуманным упражнениям; рекомендую другим преподавателям и родителям, у которых есть базовые знания французского и они хотят помочь своим детям освоить французский язык; к обоим пособиям есть аудио):
20 устных тем для школьников

(см. на Озоне)


Сказки: книга для чтения на французском языке

(см. на Озоне)

Резервная площадка dreamwidth.org
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Если не ошибаюсь, dreamwidth.org создан теми же ребятами, что разработали LiveJournal.

Довольно легко экспортировать свой журнал, что я сегодня и сделал (сам ник регистрировал там лет 5 назад).

https://parlonsfrancais.dreamwidth.org/
Импорт после регистрации эккаунта: https://www.dreamwidth.org/tools/importer (поделитесь с друзьями ссылкой - не все найдут самостоятельно). Импорт можно апдейтить (после добавления в ЖЖ нажимать снова кнопку импорта - добавит новые записи, если пока еще пишите в ЖЖ). Пароль я бы сделал другой для dreamwidth, имейл тоже не mail.ru.

Во что нынешняя команда превратила ЖЖ всем понятно, надеюсь. Своего они добились - отобрали удобную площадку, которая была хороша:

  • для общения (удобный формат, за который спасибо тем, кто создал LJ),

  • для размещения в интернете своей "нетленки",

  • для зарабатывания на своем блоге (к сожалению, команда ЖЖ делала все, чтобы в топ вылезала самая желтуха),

  • для обсуждения политики (власть купила ресурс и уничтожила).


Можно себя утешать мыслью, что никто не мешает продолжать читать друзей. Но вот беда - пишут все меньше, я это ощущаю.
А какая мотивация у вас оставаться в ЖЖ?

ЖЖ всё...
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Я сегодня уже потянулся к кнопке удалить весь контент, прочитав в новом Пользовательском соглашении всего лишь один пункт (теперь даже ругнуться в адрес администрации Супа нельзя, ведь это несогласие, а в таком случае, вы обязаны прекратить пользоваться ЖЖ (даже не намекается, чтобы вы удалили контент, ведь СУП на этом будет зарабатывать): Пользователь, не согласный с условиями действующей редакции Соглашения полностью или в части, обязан прекратить любое использование Сервиса.), но попался и дополнительный разбор Соглашения.

А мне много чего не нравится в ЖЖ. Если кому-то хочется не просто вести дневник, а еще и заработать на этом, то вчитайтесь:

ЗАПРЕЩАЕТСЯ:
9.2.7. размещать рекламу и/или политическую агитацию, если иное специально не установлено отдельным соглашением между Пользователем и Администрацией;

То есть если вы будете пиарить Путина, ОНФ и "Единую Россию", то это в порядке вещей, а вот если напишете пост в поддержку Навального или будете агитировать прийти на митинг оппозиции, то это сочтут "политической агитацией" и вас забанят.

Размещать рекламу, зарабатывая тем самым на блоге, теперь тоже запрещено. Возможно, это немного и очистит топ ЖЖ от мусора, но убьет к нему интерес у тех немногих, кто вообще пытался в последнее время работать на этой площадке.

Подробнее:
ЖЖ окончательно взят под контроль ФСБ. Грядет зачистка нелояльных блогеров
http://philologist.livejournal.com/9222572.html

ЖЖ - самая удобная площадка для обмена мнениями. К сожалению, политика в нашей стране такова, что они лезут всюду. Если кто-то думал, что его это не касается, то он сильно ошибался.

Школьная программа: полное безобразие с заданием картины мира
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
И вся обобщённая школьная программа такая безобразная. Всё интересное происходит на стыках предметов, но каждый предмет норовит разбухнуть и взять на себя всё, учителя-предметники правят балом, а цельное мировоззрение остаётся за скобками образования. И программирование в школе тоже такое же -- сотверщики от computer science допотопного пошиба правят балом, а "как устроен мир" в части той же электроники забыт (включая связь электроники и химии, электроники и физики -- там же есть ещё самый-самый низ стека, чипы-то сами по себе не на деревьях растут!).

IMHO полное безобразие с заданием картины мира. Люди живут уже существенно в техногенной среде, и нужно знакомить их не только с природой и погодой, что зафиксировано сейчас в школьных программах.

И да, программы школьные выносятся сейчас на уровень закона. Их изменить вообще станет нельзя, только проигнорировать закон, пойти мимо школы. Тогда ещё есть шанс.

Отсюда: http://ailev.livejournal.com/1336677.html

ЗЫ Ранее размещал ссылку на Ясюкову.
В чем задача школы? - научиться думать (через науки); Выготский: основная задача школы - сформировать понятийное мышление.
31:30 https://www.youtube.com/watch?v=YSXgpMVR9Y0 (Л.А.Ясюкова про реформу школьного образования)

Психология - не наука (в том смысле, что определения даются, а метода, измерений - нет).

+ 24 минута: грамотность - это функция мышления.

Надо ли "специально" готовиться к экзаменам DELF, DALF (нужно ли тратить деньги и время на курсы)?
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Навеяло из ленты друзей Стала читать про подготовку к экзаменам. Без школы не обойтись.

Я давно преподаю язык и даже по просьбе учеников не готовил их специально к этим экзаменам, которые они при всем этом легко сдавали: достаточно просто знать язык и понимать, в каком формате проходит сам экзамен, чтобы справиться с ним.

Экзамен - это не более чем процедура. Вы либо владеете языком, либо не владеете. В любом случае недостаточно одного учебника или прохождения курса, чтобы овладеть языком.

Самая большая ошибка - уделение слишком большого внимания грамматике, отсутствие практики (что собственно и вытекает из рассказа по ссылке выше: "Каждый раз, идя на урок, я надеюсь, что кто-нибудь из девочек (в группе только девочки) не придут сегодня на занятие, потому что 8 человек - это перебор. Когда приходят все, то это ад, и для нас, и для учителя."). Из 60 минут сколько-то говорит преподаватель, остальное время делим на 8 - вот и все время "практики". Послушать француза и почитать учебник можно и дома.

Практика может быть самой разнообразной и должна занимать не менее 50% процентов времени: слушать (не ограничивайтесь подкастами! - радио, ютуб (ток-шоу), читать много (не надо зубрить тексты - важнее найти то, что интересно, слова сами будут запоминаться), пытаться говорить (найти носителя или с учителем 2-3 раза в неделю по 15 минут уже дадут результат).

Заодно приглашаю к обновленнной статье на сайте Как учить французский язык (5 важных пунктов; основные этапы; как учить без зубрежки).

Что думаете про подготовку к к экзаменам DELF, DALF?

Да, по прежнему считаю, что нужны специальные курсы
2(66.7%)
Нет, курсы "для сдачи экзамена" - это потеря времени и денег
1(33.3%)

Две замечательные лекции
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Интересно понять, имеет ли смысл размещать подобные ролики (по разным темам)?
Прослушайте и проголосуйте, плииз:Réduire )

Devenir pleinement soi-même | Laurent Gounelle | TEDxMarseille


Le Burn-Out m'a sauvée | Stéphanie Toussaint | TEDxGEM

[reposted post]Эдвард Хэлловэлл и Джон Рэйти «Почему я отвлекаюсь»
psilonsk
repostée par parlonsfrancais


Книга Эдварда Хэлловэлла и Джона Рэйти «Почему я отвлекаюсь» рассказывает о том, что такое синдром дефицита внимания (СДВ), как его распознать у взрослых и детей, и что с ним делать.

Поскольку у меня не было электронной версии книги, а только бумажная, под катом жутко много жутко огромных скриншотов с цитатами. Нервным не смотреть.)
En lire plus...Réduire )


Ecouter : le serveau et le sport
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Les bénéfices du sport sur notre cerveau

Интересная статья на французском языке, которую можно и послушать.

Если есть вопросы по отдельным фразам, можете задать в комментариях.
По умолчанию комментарии скрыты, чтобы вы не стеснялись задавать вопросы.

Oscar Awards - Tourists from the street are secretly taken to the ceremony.
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Postée à l'origine par snopova sur Oscar Awards - Tourists from the street are secretly taken to the ceremony.


(via luccia)

Интересно: Виктор Франкл — «Человек в поисках смысла». Попытка осмысления - 1
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Но у меня возникает один вопрос: почему автор считает стремление к смыслу — «первичным», т.е. обладающим самоценностью? Почему он даже не пытается (наоборот, он отрицает такую попытку) «разложить его на составляющие», увидеть, что именно за ним стоит?

И почему читатель должен согласиться именно с Франклом, а не, например, с Фрейдом, который утверждал, что «когда человек задает вопрос о смысле и ценности жизни, он нездоров, поскольку ни того, ни другого объективно не существует».

Можно слегка видоизменить высказывание Фрейда: ни то, ни другое не имеет объективного подтверждения. Такая позиция представляется мне намного более честной, чем то, что утверждает Франкл (а он говорит о существовании объективного смысла и объективной ценности жизни).

Франкл обосновывает свою позицию т.н. «экзистенциальным анализом», который, по сути своей, является набором произвольно выбранных метафизических аксиом. Т.е., говоря проще, он просит нас поверить себе. И это — основной объект моей критики.

Виктор Франкл — «Человек в поисках смысла». Попытка осмысления - 1

ЗЫ Думаю, что комментарии будут интересны автору цитируемого текста.

Ирма Викторовна Исси, воспоминания о блокадном детстве "Как мы выжили. Моя война, моя блокада"
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Postée à l'origine par lilasbleu sur «А… ништо!»
Ирма Викторовна Исси, доктор биологических наук, профессор, написала недавно изданные, интересные воспоминания о блокадном детстве "Как мы выжили. Моя война, моя блокада" :

"Такие особенности психологии нашего народа как наплевательское отношение ко многим правилам общественного поведения, а иногда и к опасностям, сказывались и в нашей блокадной жизни. В какой-то мере эта особенность отразилась и в рассказах одного из наших знакомых, до войны побывавшего в Германии в командировке. Рассказывая нам о немцах, он страшно удивлялся их поведению на улице. «Представляете, – говорил он всем, — на переходе горит красный свет для пешеходов, в обе стороны по улице не видно ни одной движущейся машины, а немцы стоят на тротуаре и ждут, балда балдой, когда зажжётся зелёный. Наши уже давно были бы на другой стороне улицы”.

En lire plus...Réduire )

http://iae.makorzh.ru/Bystrow/blockada.htm

Что делать с этим гребанным промо в своей ленте?
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Пока отправил такое сообщение в службу поддержки:

Тема: ***-промо

Вам, наверное, не очень приятно прочитать такой заговоловок.

Мне тоже, когда я читаю СВОЮ ленту, очень неприятно встречать всякий мусор, который я уже забанил на главной странице (в топе): всякие морены-мораны, варламовы и проч.

Вам надо зарабатывать деньги. Ок. Но не надо мне показывать то, что я уже забанил, уважайте хотя бы те настройки, которые вы позволяете сделать.

И реклама должна быть рекламой, а не мимикрировать под контекст - если пихаете в ленту то, что мне не хочется читать, выделяйте это, чтобы я тратил меньше времени на осознание того, что это текст не от моих друзей, а от хрен знает кого.

--
+ скрываю эти промо и отмечаю как оскорбительное.

Неужели эти маркетологи не понимают, что потеряют пользователей? Или это агония и пытаются выжать все, что могут из умирающего ЖЖ? Как дать им понять, что не той дорогой идут товарищи? Может им идти по пути сокращения издержек и сокращать штат этих горе-маркетологов? Пожалуйста, выскажитесь в опросе:
Sondage#2063031 Промо в ленте друзей

Ваше отношение к промо в ленте

Бесит
12(85.7%)
Не обращаю внимание
2(14.3%)
Еще не попадалось
0(0.0%)
Не читаю ленту друзей
0(0.0%)
Tags:

Французская песня 1950-1960 годов: как скачать диск
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Postée à l'origine par sova_f sur Французская песня 1950-1960 годов: как скачать диск

Сильная статья
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Postée à l'origine par lugovskaya sur Хорошая статья
http://www.colta.ru/articles/specials/13781 - Народ против О. Джей Симпсона, или Невыученный урок

Рекомендую скайп-школу GLASHA
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Postée à l'origine par ketiiiiiiii sur Достижения скайп-школы GLASHA
Хвастовства пост :)



• За прошедшие три года 29 наших студентов сдали английский на уровне не ниже IELTS 6.0

• Мы имеем 17 успешных зачислений в университеты и колледжи стран англосферы

• Мы подготовил десятки успешных эссе и мотивационных писем в учебные заведения Европы и Северной Америки

• Провели десятки успешных консультаций по подготовке к IELTS, TOEFL, SAT, TestDaF, HSK и т.д.

• Успешно оформили более десяти студенческих виз, страховок, заявок на получение образовательных кредитов и стипендий

Приглашаем всех на уроки! Запись по почте glasha.consulting@gmail.com

Скайп-эксперимент: итоги
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Postée à l'origine par 2lingual sur Скайп-эксперимент: итоги
В конце года у нас состоялся интересный эксперимент. На страничке в ФБ я позвала учеников на 4 занятия. Мне хотелось придумать что-то в формате «уроков по скайпу без учителя». При этом не совсем уроков! Дать инструкции, прописать каждое занятие, вручить ученикам инструменты и напутствия. И отпустить в свободное плавание :)

Нет, это не вместо «настоящих уроков». Это в дополнение, плюс 50 баллов к созданию языковой среды, к разговорной практике. Потому что если посмотреть комментарии одного этого блога, мы найдем сотню похожих: «Ребенку не хватает общения со сверстниками, что делать?» Я спрашиваю: ну как же скайп, интернет, мы же сейчас переписываемся не при свечах. И получаю примерно такой ответ: «Мы пробовали, но дальше второго разговора дело не пошло. Дети не знают, о чем разговаривать».

Получается, что у нас безграничные возможности для общения со сверстниками со всего мира. Но мы ими воспользоваться не можем. А что, если темы будут придуманы заранее? Если это будет создание какого-то небольшого общего проекта в четыре руки?

En lire plus...Réduire )

Какой метод изучения иностранного языка лучше всего?
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Для каждого человека есть свой лучший метод изучения иностранного языка, и пока я вижу два основных критерия, как определить такой метод:

  1. вы должны понимать, как это работает;

  2. должен быть результат от применения метода.

* Лучше всего найти такой метод получается у тех, кто учит язык самостоятельно, потому что они умеют задавать вопросы самим себе (возможно, что это такое качество личности) и не боятся пробовать другое, если что-то не работает. Остальные будут учить годами.
** Иногда встречаются утверждения, что все учат языки одинаково. Но это подразумевает, что все люди одинаковые. Нет, у каждого свои тараканы в голове, поэтому учить языки люди всегда будут по-разному (как и жить).

Про память, возраст и время (роль в изучении языков)
Говорим на французском языке +
parlonsfrancais
Интересно Про память и возраст, и согласен про время. Еще там интересные рекомендации.

?

Log in

No account? Create an account